La formazione continua come leva strategica negli studi professionali

La formazione continua rappresenta uno strumento fondamentale per lo sviluppo delle competenze nei dipendenti degli studi professionali, contribuendo a rafforzare la competitività sul mercato e a stimolare la capacità di innovazione. In alcuni casi – sebbene ancora limitati – viene anche percepita come un efficace mezzo per attrarre e fidelizzare i talenti.

Il valore strategico della formazione è ampiamente riconosciuto tra i liberi professionisti datori di lavoro, come evidenziato dalla seconda edizione dell’indagine realizzata all’inizio dell’anno dall’Osservatorio libere professioni, promosso da Confprofessioni. I risultati sono raccolti nel Rapporto 2024 di Fondoprofessioni, l’ente dedicato alla formazione continua del sistema Confprofessioni.

L’indagine è stata condotta tramite un questionario online rivolto agli iscritti a Ebipro, l’ente bilaterale di riferimento. Hanno risposto circa 1.100 professionisti. Il campione, rappresentativo degli studi che applicano il contratto collettivo nazionale degli studi professionali, è composto in prevalenza da realtà di piccole dimensioni: il 95% ha meno di dieci dipendenti e il 37% solo uno. La distribuzione geografica vede il 70% delle risposte provenire dal Nord Italia, con quasi un quarto dei partecipanti localizzati in Lombardia. Per quanto riguarda i settori, il 26,8% opera in studi di commercialisti e il 20% in ambito odontoiatrico.

Il 36,1% degli intervistati non aderisce a nessun fondo interprofessionale. Tra coloro che lo fanno, la maggior parte (30%) ha scelto Fondoprofessioni. Il Rapporto evidenzia una criticità rilevante: circa un quarto degli intervistati non è consapevole della possibilità di iscriversi a un fondo per la formazione continua dei dipendenti.

La partecipazione ai fondi aumenta proporzionalmente con la dimensione dello studio: nelle realtà con almeno dieci dipendenti l’adesione raggiunge il 65%, mentre scende al 25% negli studi con un solo dipendente. Le percentuali di adesione variano anche per settore: è bassa negli studi legali (circa il 35%), ma più alta tra consulenti del lavoro (52%) e commercialisti (47,4%).

Il giudizio sull’attività di Fondoprofessioni è positivo: il 74,8% ritiene che l’offerta formativa sia migliorata e si sia adattata rapidamente alle esigenze del mercato. Il 30% si dichiara abbastanza soddisfatto, il 26,3% molto soddisfatto. Inoltre, il 43,4% non ha riscontrato difficoltà di accesso alle iniziative, segno di una buona flessibilità nell’organizzazione dei corsi.

Gli obiettivi principali della formazione continua sono l’aggiornamento delle competenze esistenti (65%), l’acquisizione di nuove (55,6%), il miglioramento della competitività (36,2%) e della capacità di innovazione (18,7%). Per il 12% la formazione è fondamentale per trattenere i talenti, mentre il 6% la considera uno strumento per attrarre nuove professionalità.

Permane però un evidente divario tra le competenze richieste e quelle realmente possedute, in particolare tra i neolaureati: solo il 4,4% viene considerato pienamente adeguato, mentre il 39,9% è ritenuto solo parzialmente adeguato. Al contrario, i giudizi sui dipendenti sono più positivi, grazie all’esperienza lavorativa e alla formazione continua, che colmano il gap tra preparazione teorica e competenze richieste dal mercato.

Solo un professionista su cinque ritiene che nel proprio studio non ci siano carenze. Le principali lacune riguardano le competenze tecniche specifiche (28,4%), le capacità organizzative (27,3%), le competenze digitali (26%) e la conoscenza delle lingue straniere (21,7%).

Chi aderisce a un fondo interprofessionale è più propenso a coinvolgere i dipendenti nella formazione (67,6%, contro il 60% del totale). In ogni caso, la modalità prevalente resta l’autofinanziamento, indicata dal 72,8% degli intervistati; tra gli iscritti a un fondo, però, questa quota scende sotto il 60%.

Infine, il giudizio sull’efficacia della formazione è confortante: le attività proposte contribuiscono concretamente a migliorare sia le competenze tecniche (hard skills) che quelle trasversali (soft skills).